Сбор новостей

Российские ученые смоделировали процесс синтеза биотоплива

1 неделя 3 дня ago
 Российские ученые из Института химии Санкт-Петербургского государственного университета (СПбГУ) построили термодинамическую модель синтеза биотоплива для жидкой системы. Результаты исследования помогут создать более эффективные способы производства топлива из органического сырья и модифицировать известные еще с XIX века термодинамические правила. Статья опубликована в журнале Fluid Phase Equilibria. Работы поддержаны грантом Российского научного фонда (РНФ) в рамках Президентской программы исследовательских проектов.

В прогнозах по развитию альтернативных источников энергии биотопливу отводят одно из ключевых мест. Возможность перерабатывать органические отходы в спирты или биодизель очень привлекательна, но процесс производства и очистки биотоплива основан на сложных и не до конца изученных химических реакциях. Чтобы в будущем производство биотоплива было эффективным и безопасным, необходимо закрыть «белые пятна» — детально изучить химию и физику его синтеза.

В исследовании, проведенном на кафедре химической термодинамики и кинетики СПбГУ под руководством доцента Марии Тойкка, получение биотоплива изучалось на модельной системе из четырех жидких компонентов: уксусная кислота – амиловый спирт – амилацетат – вода. Основная задача исследования состояла в том, чтобы, во-первых, определить, из чего состоит каждый компонент системы в тот момент, когда они находятся в равновесии. Несмотря на то, что между компонентами существует четкая граница, температура и давление в них одинаковы и стабильны. А во-вторых, чтобы понять границы расслаивания смеси, необходимо было определить, как растворяются компоненты в этой системе.

Ученые наблюдали за модельной системой при температуре в 303,15 К (30 °С) и нормальном атмосферном давлении. Заданные условия поддерживались в специально сконструированной термостатируемой ячейке. В отличие от стандартных приборов для поддержания температуры, эта установка была изготовлена из прозрачного стекла в стеклодувной мастерской Института химии СПбГУ. Сквозь стекло исследователи отслеживали, как смесь расслаивается. При этом образовывалась вторая жидкая фаза, содержащая те же компоненты, но в других концентрациях.

Изменения в составе смеси фиксировали с помощью метода газовой хроматографии. Для этого пробу жидкости специальным шприцем вводили в испаритель хроматографа. Получившийся пар вместе с потоком инертного газа-носителя поступал в хроматографическую колонку – узкий сосуд с подобранным специально для анализируемой смеси поглощающим твердым веществом-сорбентом. Благодаря сорбенту пар разделялся на составляющие вещества, и отдельные компоненты «выходили» из колонки в разное время. На выходе детектор по теплопроводности фиксировал каждый компонент электрическим сигналом. Сигнал преобразовывался в пик на итоговой хроматограмме: чем выше концентрация вещества, тем сильнее сигнал, больше высота и площадь пика. По уровню пиков определялось количество «пойманных» веществ в пробе.

Фото: о достижении критического состояния свидетельствует, в частности, усиление рассеяния света в растворе, или опалесценция. На фотографии — голубая опалесценция смеси уксусной кислоты, амилового спирта, амилацетата и воды. Источник: Мария Тойкка.

Ученых интересовало, при каких концентрациях компонентов в смеси «уксусная кислота – амиловый спирт – амилацетат – вода» достигаются так называемые критические точки.

«Критические точки — это предельные точки на кривых растворимости. Когда состояние системы приближается к ним, фазовое равновесие нарушается, и система теряет термодинамическую устойчивость: увеличиваются сжимаемость вещества, то есть его способность менять объем, и рассеяние света, замедляются химические реакции. Важно знать, при каком составе система достигает критических точек, чтобы прогнозировать изменение ее характеристик», — поясняет руководитель работы Мария Тойкка.

Исследователи получили достаточно данных для термодинамической модели, которая предсказывает поведение системы «уксусная кислота – амиловый спирт – амилацетат – вода» при разных составах. Следующий этап работы — эксперименты со смесями из других компонентов. В конечном итоге обобщенные данные станут основой для новых способов получения биотоплива.

У работы есть и фундаментальное теоретическое значение. Современная термодинамическая теория растворов базируется на правилах, сформулированных еще классиками отечественной химии, например, на законах Коновалова и Вревского. Эксперименты с системами, моделирующими процессы производства биотоплива, дадут возможность модифицировать эти правила для случая химического равновесия и химически неравновесных систем. На своих лекциях Мария Тойкка уже знакомит студентов Института химии СПбГУ с уточненными моделями.

Дата публикации: 08 июня 2018 метки:  СМИ о Фонде и грантополучателях
shuliak@rscf.ru

Встреча президента РАН академика РАН Сергеева А.М. с министром науки, технологий и инноваций Республики Аргентины

1 неделя 4 дня ago

1 июня 2018 г. состоялась встреча президента РАН академика РАН Сергеева А.М. с Министром науки, технологий и инноваций Республики Аргентина Лино Бараньяо.

Юрий Балега рассказал о проблемах Российской академии наук

1 неделя 4 дня ago

Москва. 6 июня. INTERFAX.RU - Юрий Балега - всемирно известный астрофизик, один из создателей и руководителей специальной астрофизической обсерватории в Карачаево-Черкесии, лауреат государственной премии. Прошел все ступеньки работы в академическом институте от научного сотрудника до академика, первого вице-президента РАН. Так что проблемы Академии знает, что называется, изнутри. Наш специальный корреспондент Вячеслав Терехов беседовал с ним на эту тему.

Лауреатами премии "Глобальная энергия" стали академик РАН Алексеенко и профессор Грин

1 неделя 4 дня ago

Экс-директор Института теплофизики Сибирского отделения РАН Сергей Алексеенко получил премию за подготовку теплофизических основ создания современных энергетических и энергосберегающих технологий.

МОСКВА, 6 июня./ТАСС/. Лауреатами международной энергетической премии "Глобальная энергия" в 2018 году стали академик Российской академии наук (РАН) Сергей Алексеенко и профессор Мартин Грин (Австралия), сообщили организаторы премии на пресс-конференции в ТАСС.

РНФ и DFG обсудили перспективы сотрудничества

1 неделя 4 дня ago
 5 июня по приглашению Немецкого научно-исследовательского сообщества (DFG) представители РНФ приняли участие в летнем круглом столе – встрече, на которой DFG традиционно собирает своих российских партнёров, чтобы обсудить актуальные вопросы и перспективы сотрудничества.

В дискуссии, модерируемой генеральным секретарём DFG Доротеей Дзвоннек, приняли участие генеральный директор РНФ Александр Хлунов, заместитель председателя Совета РФФИ Владимир Квардаков, директор РФФИ Олег Белявский, а также представители двух ведущих российских университетов – МГУ имени М.В. Ломоносова и СПбГУ.

Центральной темой беседы стала презентация актуальных кейсов успешной кооперации партнёров DFG в России, таких как совместный конкурс РНФ-DFG по поддержке международных исследовательских проектов.

«Мы благодарны коллегам из DFG, фонда с многолетней историей и высочайшей репутацией, за годы нашего сотрудничества. DFG в свое время стал одним из первых зарубежных партнеров РНФ. Три проведённых конкурса позволили нам в короткие сроки в обстановке полного доверия к конкурсным процедурам друг друга, организовать на самом высоком уровне экспертизу и финансирование десятков совместных проектов. Надо помнить, что за проектами стоят реальные люди – ученые, не похожие друг на друга, и наука от этих различий только выигрывает», - отметил глава РНФ в ходе дискуссии.

Представители DFG отметили создание в структуре DFG в этом году специальной комиссии по цифровизации и представили долгосрочную инициативу Exellence, которая вышла на завершающую стадию экспертизы. Для 45-50 победителей конкурса Clusters of Excellence с января 2019 предусматривается выделение гранта в размере около €385 млн. ежегодно.

Участники дискуссии сошлись на мнении, что обеим странам важно развивать программы, нацеленные на поддержку молодых исследователей, совершенствовать экспертные процедуры в отношении междисциплинарных проектов, развивать наряду с проектным финансированием отдельных коллективов взаимодействие в более крупных форматах.

Дата публикации: 06 июня 2018 метки:  Новости Фонда
maria

RSF solidifies cooperation with Helmholtz Association

1 неделя 4 дня ago
 The RSF delegation chaired by General Director Alexander Khlunov held talks with the President of the Helmholtz Association, Otmar D. Wiestler, on June 1 in Berlin. "By the end of June, we will announce the results of our second joint call and in September we will release our third joint call focused on research of new materials and prospective physics. We are ready to expand our cooperation with the Helmholtz Association further in other thematic areas”, the head of the Russian delegation noted.

In the context of the Russian-German Year of research and educational partnerships in 2018-2020, the parties agreed to organise a seminar in the second half of 2019 so that research team leaders and contributors of the joint projects funded would talk about the results of their projects and discuss with their colleagues further perspectives of joint research activities.

The RSF delegation also visited the third generation synchrotron BESSY II in Helmholtz-Zentrum Berlin (HZB) in Adlershof. This unique research infrastructure is used by the Russian-German laboratory, which staff explained about their research and expressed hope for a more intensive interdisciplinary cooperation among Russian and German teams.

Дата публикации: 06 июня 2018 метки:  RSF news
maria

Делегация РНФ посетила Берлин с рабочим визитом

1 неделя 4 дня ago
 1 июня делегация РНФ во главе с генеральным директором Александром Хлуновым посетила Берлин, где прошли переговоры с президентом Объединения имени Гельмгольца Отмаром Д.  Вистлером.

"До конца июня мы подведём итоги нашего второго совместного конкурса и уже в сентябре объявим третий ранее запланированный конкурс по новым материалам и перспективной физике. Мы готовы к дальнейшему расширению нашего сотрудничества с Объединением имени Гельмгольца и по другим тематическим направлениям" - отметил Александр Хлунов.

В увязке с планами по организации в 2018-2020 годах российско-германского "перекрестного" года научно-образовательных партнерств стороны договорились провести во второй половине 2019 года семинар, на котором руководители и исполнители поддержанных проектов расскажут  о результатах своих проектов, обсудят с коллегами дальнейшие перспективы совместных исследований.

Делегация РНФ также посетила синхротрон третьего поколения BESSY II на базе Helmholtz-Zentrum Berlin (HZB)  в Адлерсхофе - одного из 18 центров Объединения. Использованием этой уникальной научной инфраструктуры занимается, в том числе, российско-германская лаборатория, сотрудники которой рассказали о своих исследованиях, выразив надежду на более интенсивное междисциплинарное сотрудничество российских и немецких коллективов исследователей.

Дата публикации: 06 июня 2018 метки:  Новости Фонда
maria

Среди отечественных фильмов об образовании драм оказалось больше, чем комедий

1 неделя 5[2] дней ago
 Российские ученые опубликовали монографию, посвященную школам, институтам и университетам в советских и российских фильмах. Они описали образ учителя, учеников, основные темы и конфликты в этих фильмах, их изменение во времени. В частности, жанровый анализ показал, что драм об образовательном процессе снято почти в два раза больше, чем комедий. Результаты исследования опубликованы в монографии School and University in the Mirror of Soviet and Russian Cinema (на русском языке – «Школа и вуз в зеркале советского и российского кинематографа»). Исследование поддержано грантом Российского научного фонда (РНФ).

Как отмечают авторы, подобные исследования в СССР испытывали сильное влияние коммунистической идеологии, а западные ученые уделяли внимание в первую очередь политическому наполнению фильмов. Авторы монографии поставили своей целью дать характеристику, описать особенности и роль темы школы и вуза в советском и российском кино разных периодов. В работе они использовали герменевтический анализ фильмов (изучает стереотипы, идеологическое наполнение, социокультурный контекст, характеры персонажей и развитие сюжета), антропологический (рассматривает человека как медийного персонажа на основе фото- и видеоматериалов) и гендерный анализ (исследует образы, положение и роли героев разного пола).

Ученые составили список отечественных фильмов на тему образования, в него вошел 351 фильм, снятый с 1919 по 2017 года. Больше половины (62%) из них вышли в период «застоя» (1969–1985 годы) и в российский период (1992–2017 годы). Если распределить фильмы по жанрам, то больше всего окажется драм (63%), меньше – комедий (24%), еще меньше – мелодрам (11%). Вне перечисленных выше периодов комедии и мелодрамы о школе почти не снимались.

Значительно различаются основные проблемы, которые поднимаются в фильмах разных эпох. В первые десятилетия советской власти преобладают темы и образы, связанные со становлением нового общества, борьбой с пережитками прошлого. Фильмы периода «оттепели» (1956–1968 годы) чаще затрагивают мировоззренческие, нравственные вопросы, обращаются к личности героев, их выбору. В период «перестройки» (1986–1991 годы) обостряются социальные проблемы, это отражается и в фильмах о школах.

В советских фильмах, снятых до 1930 года, важную роль играла идеологическая составляющая. Такое кино служило воспитательным целям и должно было передавать детям и подросткам идеалы и мировоззрение взрослых. Появлялись и фильмы, в которых дети играли большую роль в революционных событиях и Гражданской войне, фильмы о перевоспитании беспризорников.

В сталинскую эпоху (1931–1955 годы) еще больше усилилось идеологическое давление на кинематограф, фильмы о школе приобрели пропагандистскую окраску, а их цель стало воспитание преданности идеалам социализма и интересам коллектива. Создатели фильмов не стремились реалистично показывать школьную жизнь, использовали довольно стереотипные сюжеты и образы: активного и самоотверженного школьника-борца и его проводника – уважаемого учителя.

В период «оттепели» (1956–1968 годы) расширяется набор тем, проблем и образов, появляющихся на экране. Больше внимания уделяется внутреннему миру, личным взаимоотношениям школьников и учителей, проблемам взросления. Фильмы показывают изменения в системе образования, отход от жестких рамок в обучении, учителя в них обретают черты реальных людей, сомневающихся и выбирающих свой путь.

Период «застоя» (1969–1985 годы) привнес в кино о школьниках и студентах еще большее разнообразие образов и конфликтов, и взятый курс на общечеловеческие ценности продолжился. В кино находилось место социальным проблемам, усталости учителей и цинизму учеников. В фильмах на тему студенчества идеологические ноты звучат еще слабее, расширился спектр социальных типов студентов и преподавателей.

В последние годы советской власти (1986–1991 годы) в фильмах ярче отражены проблемы школы, падение престижа педагогов в глазах учеников и общества в целом, усложняются отношения между учителями и школьниками. В фильмах о молодежи, в частности, студентах, одной из заметных проблем становятся отношения с родителями или преподавателями, которые показывают разрыв в ценностях этих поколений.

Российские фильмы и сериалы о школе (сняты в 1992–2017 годах) намного чаще, чем раньше, становятся развлекательными, в основном, это комедии или мелодрамы. Их воспитательная функция сведена к минимуму, заметно падение статуса учителя и школы или вуза, внимание в фильмах уделяется досугу подростков, а не учебе или труду.

«Образы школы, вуза, школьников, студентов, учителей и преподавателей тесно связаны с политической, экономической, социокультурной обстановкой в стране. К примеру, степень востребованности учителя, его статус с 20-х годов ХХ века до XXI века постепенно менялся. От мудрого наставника, окруженного всеобщим уважением и авторитетом (1920-е–1950-е годы) через кризис утраты иллюзий и усталость (1960-е–1970-е годы) к потере авторитета, былого социального статуса, материальной нищете (время «перестройки» и 1990-е годы) и бюрократическому (и часто коррупционному) функционалу в современном российском кино. Сейчас наша группа работает над второй монографией, посвященной тому, как тема школы и вуза отражалась в кинематографе западных стран. Один из предварительных выводов научного коллектива состоит в том, что именно в XXI веке обозначилось сближение идей и сюжетов российского и западного кинематографа о школе и вузе, которое очень хорошо прослеживается, например, в российском римейке испанского сериала "Физика или химия"», – рассказал руководитель исследования, профессор Ростовского государственного экономического университета, член Союза кинематографистов России Александр Федоров.

Дата публикации: 06 июня 2018 метки:  СМИ о Фонде и грантополучателях
shuliak@rscf.ru

Второй Корейско-Российский «День науки и технологий»

1 неделя 5[2] дней ago

30 мая 2018 года состоялся Второй Корейско-Российский «День науки и технологий». В мероприятии принял участие вице-президент РАН академик РАН Ю.Ю. Балега, который выступил с приветственной речью на открытии.

Встреча вице-президента РАН академика РАН Чехонина В.П. с представителями Национального института аллергии и инфекционных болезней США

1 неделя 5[2] дней ago

01 июня 2018 г. состоялась встреча вице-президента РАН академика РАН Чехонина В.П. с старшим советником по научным вопросам директора Национального института аллергии и инфекционных болезней Робертом Айзингером.